我认为，教师就像那媒婆。

教师要使学生相信你所说的话，经过你的引领介绍与说教，最终使学生爱上你所教的这门课程，并与你所教的课程结下不解之缘，你这个教师就成功了。

媒婆，不是每个媒都能说成的。但好的媒婆的成功率是相当高的。你如若还是单身的话，这样的媒婆只要一出马，你十有八九就可以告别单身生活了。由此可见，好的媒婆的成功率也不过才达到了百分之八十以上。

因此，作为教师，只要能让百分之八十以上的学生喜欢上并深深地爱上你所教的课程，我就可以毫不客气地说，你是一个当之无愧的好老师（仅从教学方面而言）。

而不是像某位所谓的专家所言，“没有教不会的学生，只有不会教的教师。”

按此君的话说，你只有将你们班的那些包括几个弱智儿童在内的所有学生全部都教会，你才刚刚达到做教师的标准。每每听到谁拿此君的话来给教师“上政治课”时，总会憋着一肚子的火，只想将他与此君一块送往“国际教育教学规律最高审判法庭”，进行仲裁，判他个无期徒刑将其终生监禁。因为它不符合教育教学规律，违背了《矛盾论》的内因与外因的关系，他在说石头也能孵出小鸡的疯话。

但教师们只要持之以恒，通过不懈的努力，让自己百分之八十以上的施教对象爱上自己所教的学科是可以达到的。可也并非一件易事。不易也应当这样去做，因为教师干的就是这门差事，干的是良心活。达不到这一“媒婆级”的标准，你就要误人子弟，不配当老师了。

目前，我市开展的“课堂达标活动”要求教师的每节课要让百分之八十以上的学生掌握住百分之八十以上的知识。这不是盲目的，是很符合教育教学规律和学生与教师实际的。它要求教师和学生都需要跳一跳才能“摘到桃子”。

教师怎样才能达到“好媒婆级”的标准，使自己百分之八十以上的学生都爱上自己所教的学科呢？

那就先让我们一起来看看媒婆是怎样的进行工作的吧，兴许我们会有所启示。

媒婆整天吃过饭，就是走东家，串西家；游北村，逛南村。这可不是吃饱了撑的，在消食消遣，在闲逛瞎逛。这是出于媒婆的职业特点与职业本能，他们通过亲自的走访与调研，充分掌握了详尽而可靠的第一手材料。弄清了，哪村有几个单身男子，哪村有几个还未出阁的妙龄女郎。他们都能如数家珍一样，并将每个人的家庭情况和个人情况及其好恶摸得一清二楚。这是他们在进行精心的“备课”啊！

我们的教师，如果能将课备到这个份上，我们的课能上不好吗？

接下来，他们就根据求偶者的需求，按照其提出的标准和条件，从备课中获取的信息进行反复筛选，看那位目标最适合对方，直至双方都满意为止。

这一过程，听起来容易，做起来难度极大。你想，媒婆要将两个互不相识的男女“牵”到一块，并使对方互有好感，进而碰撞出爱的火花，直至达到如胶似漆，形影不离，深深爱上对方。

媒婆运用的技巧与付出的艰辛是可想而知的。在此不必多言，下面仅从教师应如何作加以简单的阐述。

首先，教师要想媒婆那样进行精心的备课。通过备课，对教材、学生、教法、作业等都做到了如指掌，烂记于心。这才只不过是万里长征走完了第一步。

接下来就是，教师要想方设法让学生爱上你这个“媒婆”。俗话说，亲其师，信其道。学生只有觉得你这个教师可亲可爱。他们才会乐意听取你的说教和接纳你的观点。进而学生才会喜欢上并深深地爱上你所教的课程。

还是那句老话，让学生爱上你的课程，说起来容易，做起来挺难的。

因为，要知道教师是在进行“一女多嫁”啊。你要让六七十个学生同时都爱上你的课，是谈何容易啊！可以毫不夸张地说，要达到这一程度，要难于上青天。我相信全世界也只有那位说，“没有教不会的学生，只有不会教的老师。”的专家才能达到这种水平。可我总是有点不信，总觉得他有炒作吹牛之嫌。要不将咱们那几个读到六年级连十个手指还掰不过来的“神童”交给此君试试其身手如何？！

说笑归说笑。但我认为，教师像媒婆，我们就应当用好媒婆的标准要求自己，让咱的学生十有八九都爱上咱所教的课程。这就需要我们教师具有强烈的事业心和责任感，需要我们教师付出比媒婆多出百倍的汗水与心血。因为，媒婆面对的是“一配一”的工作。而我们教师面对的是全体学生我们是在将每节课的知识进行“一女多嫁”。因此我们教师就要充分利用我们的智慧，想尽一切办法，倾其所能将我们的每节课都上的生动有趣，并且适合大多数学生的“口味”，只有这样，久而久之我们的学生才会越来越多地爱上我们所教的课程。

既然我们是教师，既然教师像媒婆，我们就理应按好媒婆的标准去严格要求自己，不管多么辛苦，不管多么艰难，我们都要为让百分之八十以上的学生都爱上自己所教的课程而努力！只有这样我们才无愧于人师！

我认为，教师就像那媒婆。

教师要使学生相信你所说的话，经过你的引领介绍与说教，最终使学生爱上你所教的这门课程，并与你所教的课程结下不解之缘，你这个教师就成功了。

媒婆，不是每个媒都能说成的。但好的媒婆的成功率是相当高的。你如若还是单身的话，这样的媒婆只要一出马，你十有八九就可以告别单身生活了。由此可见，好的媒婆的成功率也不过才达到了百分之八十以上。

因此，作为教师，只要能让百分之八十以上的学生喜欢上并深深地爱上你所教的课程，我就可以毫不客气地说，你是一个当之无愧的好老师（仅从教学方面而言）。

而不是像某位所谓的专家所言，“没有教不会的学生，只有不会教的教师。”

按此君的话说，你只有将你们班的那些包括几个弱智儿童在内的所有学生全部都教会，你才刚刚达到做教师的标准。每每听到谁拿此君的话来给教师“上政治课”时，总会憋着一肚子的火，只想将他与此君一块送往“国际教育教学规律最高审判法庭”，进行仲裁，判他个无期徒刑将其终生监禁。因为它不符合教育教学规律，违背了《矛盾论》的内因与外因的关系，他在说石头也能孵出小鸡的疯话。

但教师们只要持之以恒，通过不懈的努力，让自己百分之八十以上的施教对象爱上自己所教的学科是可以达到的。可也并非一件易事。不易也应当这样去做，因为教师干的就是这门差事，干的是良心活。达不到这一“媒婆级”的标准，你就要误人子弟，不配当老师了。

目前，我市开展的“课堂达标活动”要求教师的每节课要让百分之八十以上的学生掌握住百分之八十以上的知识。这不是盲目的，是很符合教育教学规律和学生与教师实际的。它要求教师和学生都需要跳一跳才能“摘到桃子”。

教师怎样才能达到“好媒婆级”的标准，使自己百分之八十以上的学生都爱上自己所教的学科呢？

那就先让我们一起来看看媒婆是怎样的进行工作的吧，兴许我们会有所启示。

媒婆整天吃过饭，就是走东家，串西家；游北村，逛南村。这可不是吃饱了撑的，在消食消遣，在闲逛瞎逛。这是出于媒婆的职业特点与职业本能，他们通过亲自的走访与调研，充分掌握了详尽而可靠的第一手材料。弄清了，哪村有几个单身男子，哪村有几个还未出阁的妙龄女郎。他们都能如数家珍一样，并将每个人的家庭情况和个人情况及其好恶摸得一清二楚。这是他们在进行精心的“备课”啊！

我们的教师，如果能将课备到这个份上，我们的课能上不好吗？

接下来，他们就根据求偶者的需求，按照其提出的标准和条件，从备课中获取的信息进行反复筛选，看那位目标最适合对方，直至双方都满意为止。

这一过程，听起来容易，做起来难度极大。你想，媒婆要将两个互不相识的男女“牵”到一块，并使对方互有好感，进而碰撞出爱的火花，直至达到如胶似漆，形影不离，深深爱上对方。

媒婆运用的技巧与付出的艰辛是可想而知的。在此不必多言，下面仅从教师应如何作加以简单的阐述。

首先，教师要想媒婆那样进行精心的备课。通过备课，对教材、学生、教法、作业等都做到了如指掌，烂记于心。这才只不过是万里长征走完了第一步。

接下来就是，教师要想方设法让学生爱上你这个“媒婆”。俗话说，亲其师，信其道。学生只有觉得你这个教师可亲可爱。他们才会乐意听取你的说教和接纳你的观点。进而学生才会喜欢上并深深地爱上你所教的课程。

还是那句老话，让学生爱上你的课程，说起来容易，做起来挺难的。

因为，要知道教师是在进行“一女多嫁”啊。你要让六七十个学生同时都爱上你的课，是谈何容易啊！可以毫不夸张地说，要达到这一程度，要难于上青天。我相信全世界也只有那位说，“没有教不会的学生，只有不会教的老师。”的专家才能达到这种水平。可我总是有点不信，总觉得他有炒作吹牛之嫌。要不将咱们那几个读到六年级连十个手指还掰不过来的“神童”交给此君试试其身手如何？！

说笑归说笑。但我认为，教师像媒婆，我们就应当用好媒婆的标准要求自己，让咱的学生十有八九都爱上咱所教的课程。这就需要我们教师具有强烈的事业心和责任感，需要我们教师付出比媒婆多出百倍的汗水与心血。因为，媒婆面对的是“一配一”的工作。而我们教师面对的是全体学生我们是在将每节课的知识进行“一女多嫁”。因此我们教师就要充分利用我们的智慧，想尽一切办法，倾其所能将我们的每节课都上的生动有趣，并且适合大多数学生的“口味”，只有这样，久而久之我们的学生才会越来越多地爱上我们所教的课程。

既然我们是教师，既然教师像媒婆，我们就理应按好媒婆的标准去严格要求自己，不管多么辛苦，不管多么艰难，我们都要为让百分之八十以上的学生都爱上自己所教的课程而努力！只有这样我们才无愧于人师！